Description succincte
Langues-Espaces-Créativité : Visualisation de la diversité linguistique et culturelle dans l’espace scolaire (linguistic schoolscaping), comme soutien au développement de compétences et d’une littératie plurilingues chez les élèves.
Langues-Espaces-Créativité : Visualisation de la diversité linguistique et culturelle dans l’espace scolaire (linguistic schoolscaping), comme soutien au développement de compétences et d’une littératie plurilingues chez les élèves.
Les approches pédagogiques innovantes sont rarement en accord avec l’architecture des espaces d’apprentissage, ce qui limite les expériences d’apprentissage interactif des langues. L’habitus monolingue des politiques linguistiques rend invisible l’ensemble des ressources linguistiques des apprenants dans le contexte scolaire et universitaire ; la mise en œuvre de formes d’enseignement translinguistiques ainsi que l’utilisation créative du mélange et de l’alternance des langues doivent donc être renforcées.
Les résultats de la recherche sur l’étude des paysages linguistiques dans le contexte éducatif ont mis en évidence l’importance de la configuration multilingue de l’environnement d’apprentissage pour le renforcement de la conscience linguistique et de l’identité linguistique et culturelle de la communauté d’apprentissage, ainsi que pour l’acquisition créative de compétences linguistiques.
L’objectif 3 se consacre donc à l’étude, à la conception et à l’expérimentation d’un environnement d’apprentissage multilingue en se focalisant sur l’acquisition multimodale du plurilinguisme et du plurilinguisme scriptural en intégrant l’aménagement créatif de l’espace comme moyen d’expérimentation multilingue et d’expression de la diversité linguistique.
L’objectif de ce projet est de rendre visible la diversité linguistique de manière spatiale et créative par le biais de formes d’expression multimodales. Il s’agit de renforcer la perception des apprenants de la diversité linguistique dans leur environnement d’apprentissage (perceiving) ; d’utiliser la participation créative des apprenants à la conception multilingue de leur environnement d’apprentissage pour le développement de compétences linguistiques (conceiving) ; de mettre en œuvre une architecture d’apprentissage conçue de manière linguistique et plastique (constructing) ; de « faire vivre » l’environnement d’apprentissage de langue et de culture par des approches esthétiques et performatives (inhabiting).
Le projet vise à transposer les quatre étapes présentées précédemment dans l’espace numérique et repose sur la collaboration d’artistes multilingues issus des domaines de l’architecture, de l’écriture créative et du storytelling, ou encore de la performance musicale et théâtrale.
